今天我有幸代表思政部教師來(lái)發(fā)言,，我深感機(jī)會(huì)難得。在高校，特別是高職院校，思政教師在教師隊(duì)伍當(dāng)中,，多少顯得有一點(diǎn)與眾不同,。今天我將和大家分享,，我們作為思政教師的“與眾不同”和“必不可少”。
很多人很好奇,，你們思政課教師上課都在講什么,？首先讓我給大家稍作介紹：我院開(kāi)設(shè)的思想政治理論課包含《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》,、《形勢(shì)與政策》,、《思想政治實(shí)訓(xùn)》四門(mén)必修課以及《哲學(xué)》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》等選修課,。一聽(tīng)課程名字,，很多老師心里肯定在想，思政課一定很難上,。的確,，思政課很難上，尤其是在高職院校,，思政課更難上,。因?yàn)椋粌H你們這樣想,，學(xué)生也同樣這樣想,。思政課堂上，有帶著其他專(zhuān)業(yè)教材來(lái)的學(xué)生,，但更多的學(xué)生是抱著休閑娛樂(lè)的心態(tài)來(lái)的,。“手機(jī)黨”,、“低頭族”似乎成為課堂上一種心照不宣的現(xiàn)象,。這種現(xiàn)象似乎正好印證了很多外界對(duì)思政教師的誤解：正是你們的無(wú)能，讓課堂變得枯燥無(wú)味。是的,，我們就這樣成為了大學(xué)教師當(dāng)中“與眾不同”的一群,。“與眾不同”的在課程和學(xué)生夾縫中間孤獨(dú)的耕耘著,，默默的承受著,。
思政理論課的課程性質(zhì)決定了，思政課是要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,。課程的教學(xué)目標(biāo)定位很高,，這讓思政課不僅不同于傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的專(zhuān)業(yè)課，也不能完全等同于旨在促進(jìn)人全面發(fā)展的通識(shí)課程,。2014年,，習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)，指出：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。”“傳道”是第一位的,。一個(gè)老師,，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”,，不能說(shuō)這個(gè)老師是完全稱(chēng)職的,，充其量只能是“經(jīng)師”、“句讀之師”,，而非“人師”了,。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得,?！币粋€(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一,，既要精于“授業(yè)”,、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命,。好老師心中要有國(guó)家和民族,，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任?？倳?shū)記的話(huà),，既讓思政教師感到自豪欣慰，也讓我們感到惶恐不安,。為從事著這份有使命感的工作而自豪欣慰,，也怕辜負(fù)了國(guó)家重托而惶恐不安。所以，作為一名思政教師,，我們必須“與眾不同”,，方能“必不可少”。
思政課堂是互動(dòng)的課堂,，單向的傳輸只能讓課堂枯燥,，讓學(xué)生無(wú)聊，讓教師痛苦,。2010年,，我院思政部成立以來(lái)，思政部全體教師為了把課堂變活,，讓學(xué)生受益,，付出了長(zhǎng)期的努力。現(xiàn)在“翻轉(zhuǎn)課堂”在思政課中得到全面體現(xiàn),，把課堂交給學(xué)生,，讓學(xué)生為一個(gè)題目而付出努力，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也讓課堂變得鮮活有趣,。這種良性互動(dòng)改善了思政課教師和學(xué)生之間的關(guān)系,，也改變了學(xué)生對(duì)思政課的看法?，F(xiàn)在在思政課程當(dāng)中《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》這門(mén)政治性很強(qiáng)的課程已然成為學(xué)生評(píng)教中的一門(mén)高分課程。很多學(xué)生在畢業(yè)后還會(huì)提起自己當(dāng)初在該課程的翻轉(zhuǎn)課堂中受益匪淺,。在聽(tīng)到學(xué)生這樣的評(píng)論時(shí),，無(wú)論當(dāng)初為了備課，為了準(zhǔn)備互動(dòng)題目度過(guò)了多少個(gè)孤獨(dú)的深夜,，作為思政課教師,，我們感到自豪而欣慰，我們不再惶恐不安,。是的,，我們是“與眾不同”的，我們也同樣“必不可少”,。我們的職業(yè)使命神圣,，我們的努力也許當(dāng)下不被理解，但是終將對(duì)社會(huì)有益,，這樣就足夠了,。借用浙江理工大學(xué)一位思政老師的詩(shī)來(lái)作為今天發(fā)言的結(jié)尾，表達(dá)思政教師共同的心聲：
我知道
在大學(xué),，作為老師,，我與專(zhuān)業(yè)老師一個(gè)都不能少
他們以教書(shū)、傳授知識(shí)為主業(yè)主線(xiàn)
我卻同時(shí)在傳道授業(yè)解惑
也許他們只要用力即可精彩
但我必須同時(shí)用腦用心，還未必被喝彩
思政課程,，我可以做好
課程思政,，您準(zhǔn)備好了嗎
我懂得
有的時(shí)候，被其他老師側(cè)目
我不在乎,，更不辯解,，我不后悔，更不自卑
因?yàn)槲覐奈捶艞壸龅母?、付出更?/p>
有的時(shí)候,，被一些學(xué)生或家長(zhǎng)誤解
我不沮喪，更不氣餒
因?yàn)槲掖_信,，如同他們自己遲早會(huì)明了
做事為人處世的道理遠(yuǎn)比知識(shí)技能更持久更有價(jià)值
（思政部 楊晶）
書(shū)記信箱
院長(zhǎng)信箱