進(jìn)入畢業(yè)季，我省多所高校畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路——4月2日中午,，四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院的大二學(xué)生唐運(yùn)鵬下課后，匆匆忙忙地吃過午飯就來到學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園里，打開自己經(jīng)營的駕校報(bào)名點(diǎn)的門,，身份由學(xué)生變成老板。新學(xué)期開學(xué),，像唐運(yùn)鵬一樣的創(chuàng)業(yè)者又開始忙活起來,。記者在四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園里看到，面積不大的創(chuàng)業(yè)園內(nèi)聚集了12家店鋪,，有開駕校的,，有經(jīng)營快遞的，有賣小飾品的……老板們都是大二的學(xué)生。
眼下又到了畢業(yè)生找工作的季節(jié),，在不少高校內(nèi)像唐運(yùn)鵬一樣的創(chuàng)業(yè)者不在少數(shù),，有的甚至是還未畢業(yè)的學(xué)生。未畢業(yè)先創(chuàng)業(yè),，他們的底氣從何而來,？記者就此展開調(diào)查。
資金從哪來,？
專家認(rèn)定“金點(diǎn)子”學(xué)校出資出力幫創(chuàng)業(yè)
“剛進(jìn)校的學(xué)生基本都缺乏創(chuàng)業(yè)意識,，如何激起學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情與意識，是引導(dǎo)他們成功創(chuàng)業(yè)的第一步,。”談及現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的短板,，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記周鑒直言不諱地指出意識的缺乏是面臨的最大問題。
采訪中不少學(xué)校的校長也提到了學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識缺乏的問題,。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,？各個(gè)學(xué)校都有自己的一套獨(dú)特的招數(shù)。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院把創(chuàng)業(yè)教育覆蓋全校的所有學(xué)生,，實(shí)行“全覆蓋”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，今年更將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“創(chuàng)新教育”，將“金點(diǎn)子”創(chuàng)意創(chuàng)新大賽參與情況計(jì)入“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育課程成績,，學(xué)生的“金點(diǎn)子”經(jīng)專家評審認(rèn)定有市場前景的,，由學(xué)校出資出力，推進(jìn)“金點(diǎn)子”商品化,、市場化,；并多渠道引入或自建創(chuàng)業(yè)扶持基金，為該校“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”內(nèi)的中小企業(yè)搭建融資平臺,。
成都大學(xué)每年投入200萬元學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，通過立項(xiàng)申報(bào)、立項(xiàng)評審,、資金扶持,、項(xiàng)目建設(shè)、項(xiàng)目評估等配套制度支持學(xué)生創(chuàng)業(yè),。
四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院則把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢相結(jié)合,，為學(xué)生打造了多個(gè)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺，讓學(xué)生在“做中學(xué)”,，通過實(shí)際操作感受創(chuàng)業(yè)過程中必須具備的知識和能力,，以及創(chuàng)業(yè)從想法到最后落地的整個(gè)流程。“我們的學(xué)生創(chuàng)業(yè)與學(xué)校的專業(yè)和行業(yè)協(xié)會緊密結(jié)合,，學(xué)校出力打通學(xué)生與行業(yè)協(xié)會的通道,，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場化,。”四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院黨委書記黃友說。
不過,，周鑒也建議：“把創(chuàng)業(yè)教育納入基礎(chǔ)教育中,，從小就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，從大學(xué)才開始培養(yǎng)已經(jīng)晚了,。”
經(jīng)驗(yàn)從哪來,？
企業(yè)一線管理者指導(dǎo)避免學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理粗放
今年9月，成都大學(xué)的學(xué)生就在全新的“創(chuàng)客空間”內(nèi)把自己的創(chuàng)業(yè)想法變?yōu)閷?shí)際操作的項(xiàng)目,。成都大學(xué)近來打造的近萬平方米“創(chuàng)客空間”,，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加完善的創(chuàng)業(yè)空間和完備的基本辦公設(shè)施，為學(xué)生構(gòu)建樓下創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,、樓上讀書教學(xué),、樓頂創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的立體創(chuàng)業(yè)空間。
四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院,、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院也都正在計(jì)劃擴(kuò)大學(xué)校的創(chuàng)業(yè)空間,，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)劃擴(kuò)容“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，新增3000平方米,，打造出成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院總創(chuàng)“天府眾創(chuàng)空間”，并向全社會開放,，舉辦創(chuàng)業(yè)公益巡講活動等,。
有了施展創(chuàng)業(yè)理想的空間，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目如何更好地落地,，更好地運(yùn)作,，而不是關(guān)在校園內(nèi)自娛自樂？
在成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院內(nèi),，每個(gè)項(xiàng)目面前都掛著一個(gè)指導(dǎo)企業(yè)和指導(dǎo)老師,，而這些老師大多是來自企業(yè)的一線管理人員，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)園區(qū)學(xué)生企業(yè),，指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)管理水平上如何改善創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)初期過于粗放混亂的管理模式,，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的生存力。
四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院把指導(dǎo)老師的范圍鎖定在行業(yè)內(nèi)有成功經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者,，特別是該校畢業(yè)生中的創(chuàng)業(yè)成功者擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,，與校內(nèi)專業(yè)教師一起對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行指導(dǎo)。
成都大學(xué)同樣為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)配備了百余名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫,，入庫的導(dǎo)師都是成功的企業(yè)家,，他們將手把手指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。
如何市場化,？
校企校地合作共同孵化學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
如何把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶出校園,，打破學(xué)校與市場之間的藩籬,，使之最終能取得效益？不少學(xué)校采取校企合作,、引進(jìn)企業(yè)直接進(jìn)入校園,、為學(xué)生構(gòu)建融資平臺……
成都大學(xué)與學(xué)校所在地政府共同合作，在校內(nèi)共建“成都大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園”,，入駐園區(qū)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)將獲得設(shè)備和資金上的支持,首批入駐的學(xué)生企業(yè)已經(jīng)開始盈利,。
而地處德陽的四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院則充分利用所在地的工業(yè)優(yōu)勢，建立了集教學(xué),、科研,、生產(chǎn)、孵化,、培訓(xùn),、技能鑒定、技術(shù)服務(wù),、信息咨詢等為一體的全資子公司——德陽產(chǎn)學(xué)研園區(qū),，投資成立科技企業(yè)孵化器，充分與所在地企業(yè)合作,，不僅與東汽工具分廠,、東方汽輪機(jī)投資發(fā)展有限公司、東方電機(jī)研究試驗(yàn)中心,、藍(lán)星機(jī)械和德陽市焊接學(xué)會等企業(yè)或協(xié)會共建研究所,，還與數(shù)十家企業(yè)聯(lián)合建立“產(chǎn)學(xué)研示范基地”，推動學(xué)生項(xiàng)目的孵化,，走向市場,。
為了讓更多的學(xué)生創(chuàng)成業(yè)，并在創(chuàng)業(yè)的初期感受到市場競爭,，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院將實(shí)施創(chuàng)業(yè)園區(qū)退出機(jī)制,，優(yōu)化篩選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對發(fā)展前景較差的項(xiàng)目進(jìn)行淘汰,，提升對學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化能力,，保持園區(qū)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在20個(gè)以上。
（作者：四川日報(bào) 陽帆 摘自：四川日報(bào)2015年4月7日第15版教育周刊）
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