“真正有生命力的職業(yè)生涯教育,，是贏在起點,，面向社會，面向未來,，面向人生,，關注社會發(fā)展要求與個人實際需求，促進學生一生發(fā)展的教育,；不是把學生推到職位的‘容器’中而是放到生涯的‘天空’下,。”齊齊哈爾工程學院副院長張振筍如是說,。11月8日,，受學院邀請，齊齊哈爾工程學院張振筍副教授來我院為全體教師作了大學生職業(yè)素質教育工程的專題報告,。
據悉,，齊齊哈爾工程學院堅持以學生發(fā)展為主線開展教育教學活動，實施全程化職業(yè)生涯教育,。近年來,，學院的發(fā)展業(yè)績引起了國家、政府和社會各界的關注,，是全國職業(yè)生涯教育典型院校,。
當前，部分職業(yè)院校學生中出現“無夢,、無欲,、無趣之橡皮人”,，專業(yè)對口率低下，職業(yè)生涯教育面臨“主體缺失,、德育缺失和文化缺失”等,，針對種種現狀，張振筍教授提出,，職業(yè)教育就是就業(yè)教育,；教育是一種服務，必須要問被服務對象需要什么樣的服務,；教育是學生的教育,，課程是學生的課程，學校是學生的學校,?！敖處煈薪逃龑ο笠庾R，尊重教育對象,，研究教育對象,，服務教育對象，發(fā)展教育對象,，要研究學生的欲望,，通過優(yōu)質的服務滿足其欲望?！睆埥淌诩で檠笠绲卣f,。
作為職業(yè)生涯教育方面的專家，張振筍副院長積極倡導實施職業(yè)生涯教育,，詳細介紹了齊齊哈爾工程學院在實施全程化職業(yè)生涯教育,，構建職業(yè)生涯教育體系探索中的有益經驗，贏得了全體教師的高度贊譽和陣陣掌聲,?！白鳛橐幻麑W生輔導員，聽完講座讓我受益匪淺,。在今后的日常工作中,，我們將加強學生職業(yè)生涯教育，提高學生生涯管理的自主意識,，學會管理自己,，促進學生全面可持續(xù)發(fā)展?！?辜韋維坦言,。
（黨政辦 供稿中心）
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