為深入貫徹落實《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見（教職成〔2019〕13號》精神，踐行“以人為本,、質(zhì)量立校,、追求進取、社會滿意”的辦學理念,，我院會計一系自2020年4月全面展開2020年人才培養(yǎng)方案的修訂和制定工作,，在充分深入調(diào)研和多方協(xié)作的共同努力下，制定和完善了2020級“五年一貫制”人才培養(yǎng)方案,、“9+3”后藏區(qū)彝區(qū)方向人才培養(yǎng)方案,、四類人員人才培養(yǎng)方案、普通班方向人才培養(yǎng)方案和“現(xiàn)代學徒制”班人才培養(yǎng)方案等,。
深入調(diào)研精準定位 標準引領(lǐng)育人為本 《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見（教職成〔2019〕13號》指出：專業(yè)人才培養(yǎng)方案是職業(yè)院校落實黨和國家關(guān)于技術(shù)技能人才培養(yǎng)總體要求,，組織開展教學活動、安排教學任務的規(guī)范性文件,，是實施專業(yè)人才培養(yǎng)和開展質(zhì)量評價的基本依據(jù)。為落實立德樹人根本任務,，突出職業(yè)教育的類型特點,，堅持以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為導向，在制定人才培養(yǎng)方案過程中,，會計一系堅持精準定位人才培養(yǎng)方向,，進行了多次多角度深入的調(diào)研工作，包括在線對畢業(yè)生進行課程設(shè)置,、課程內(nèi)容和崗位情況等內(nèi)容的調(diào)查,、成功邀請30多家企業(yè)到校現(xiàn)場進行會計崗位需求調(diào)查,、深入長虹科技集團財務共享中心進行財務崗位發(fā)展方向和財務崗位需求調(diào)研,、與成都代理記賬協(xié)會展開校企協(xié)同育人方案協(xié)商,，深入分析代理記賬行業(yè)崗位需求、以及開展校內(nèi)學生學習感受座談會等,。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上,，確定科學合理的培養(yǎng)目標，明確了學生的知識,、能力和素質(zhì)要求,，規(guī)范進行課程設(shè)置。
明確責任有實效 分類分工效果強 改革的核心是為學生服務,、為教師的成長和發(fā)展服務,，在改革中落實主體責任，建立人人參與機制是促進團隊成長的有效手段,。2020年5月,，會計一系明確了各教研室主任分別負責的人才方案，在組員的搭配上打破原教研室人員組合,，根據(jù)老師們興趣和培養(yǎng)方向重新進行了人員搭配,，目的是在促進教研室主任成長的同時，增進全體老師們對人才培養(yǎng)方案制定工作的參與度和對學生培養(yǎng)方案的深入了解,，加強全體老師的主體責任意識,。其中，財務成本教研室負責的“五年一貫制”方向人才培養(yǎng)方案制定過程中,，團隊到中職學校進行調(diào)研,、邀請成都財貿(mào)學校和自貢職業(yè)技術(shù)學校等教師代表到我校進行中高職人才培養(yǎng)的銜接討論，并不斷修訂完善“五年一貫制”方向人才培養(yǎng)方案,，保證制訂的人才培養(yǎng)方案符合實際情況,，有利于中高職貫通培養(yǎng)；針對審計教研室負責的退役軍人和下崗失業(yè)人員,、農(nóng)民工,、新型職業(yè)農(nóng)民或同等學力人員的四類人員培養(yǎng)方案，在充分調(diào)研的科學設(shè)置課程的基礎(chǔ)上,，與自貢職業(yè)技術(shù)學院進行了詳細的授課安排討論,，包括線上線下課時的分配、線上教學資源的配置以及教師隊伍的配置等,，保證在標準不降的前提下,，單獨編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實行彈性學習時間和多元教學模式,；針對企業(yè)會計實務教研室負責的2020級現(xiàn)代學徒制班人才培養(yǎng)的制定,，多次與成都代理記賬協(xié)會進行協(xié)商，收集了代理記賬行業(yè)崗位需求并詳細進行分析的基礎(chǔ)上科學擬定了具有針對性的授課課程,、課時和雙師配置,，保證校企深度融合育人育才,；針對實習實訓教研室負責的“9+3”后人才培養(yǎng)方案，開展了線上畢業(yè)生就業(yè)情況問卷調(diào)查,、校內(nèi)“9+3”后學生調(diào)研工作,，在此基礎(chǔ)上設(shè)置了難度匹配、培養(yǎng)目標明確的課程和課時搭配,，并采取了由課程負責人擔任其班級教學工作的方案,，從而促進”9+3”后學生就業(yè)后服務地方經(jīng)濟發(fā)展能力的進一步提升；由會計基礎(chǔ)教研室負責的普通班方向人才培養(yǎng)方案,，在進行了會計專業(yè)行業(yè)發(fā)展前景和會計專業(yè)畢業(yè)生工作情況調(diào)查的基礎(chǔ)上,，詳細分析了課程與崗位的對接、課程與會計專業(yè)發(fā)展對接的要求,，優(yōu)化了各門課程的設(shè)置,，調(diào)整了各專業(yè)課程的搭配，將職業(yè)技能等級標準有關(guān)內(nèi)容及要求有機融入專業(yè)課程教學中,，充分注重學生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng),。
會計一系多次分類討論人才培養(yǎng)方案
與自貢職業(yè)技術(shù)學院討論四類人員、五年一貫制人才培養(yǎng)方案
各方向人才培養(yǎng)方案均在積極對接國家教學標準,、專業(yè)教學標準的基礎(chǔ)上進行,，充分考慮分類分層的實際情況，融入課程思政內(nèi)容,，推進信息技術(shù)與教學有機融合,，力爭創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從而促使會計專業(yè)辦學水平和培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高,。
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