來源: 光明日報
未來十年,，我國將新培養(yǎng)350萬名技師和100萬名高級技師,，并建設1000個國家級技能大師工作室。全國兩會剛過,，來自人力資源和社會保障部的這一訊息將代表委員們熱議的“高技能人才短缺”話題繼續(xù)留在公眾視野當中,。
懷念“八級工”：塔尖決定人才塔的高度
“我大學畢業(yè)在工廠干了四年，特別崇拜那些熟練工人,，鉗工,、電工都有八級工,，八級工非常權威，他們解決問題的能力令人嘆服,?！比珖f(xié)委員、南方科技大學校長朱清時說,。
非常令人意外,，全國政協(xié)教育界別的委員們許多都是著名大學校長，兩會期間他們討論創(chuàng)新人才培養(yǎng)時,，“八級工”,、“老中專生”這些正在逐漸淡出生活的詞卻頻頻被提及。
現(xiàn)在大學實驗室都是買各種玻璃儀器,，朱清時介紹,，他上學時候是吹玻璃的技師吹，要什么樣的吹什么樣的,?！案鶕?jù)實驗需求來制作，比買來的更好使?，F(xiàn)在沒有這樣的人了,。”
高技能人才短缺現(xiàn)象不僅是產(chǎn)業(yè)界的焦點話題,，甚至在高校的科研工作中也有體現(xiàn),，正如朱清時所感慨的，在大學的實驗室里面,，招不到高級實驗人才,。比如生物實驗室，很容易可以找到生物學博士,，但是很難找到懂得鑒定蟲子的人,。許多學校都存在這個問題，學校想盡辦法,，甚至有的學校解決了正高職稱也難以招到,，因為高級實驗員與教授在待遇、社會地位等各方面差距太大,，優(yōu)秀人才難以堅守,。
高技能人才同樣屬于拔尖創(chuàng)新人才?？萍疾吭块L徐冠華曾經(jīng)指出,，技術創(chuàng)新是多因素共同發(fā)生作用的過程，包括產(chǎn)品創(chuàng)新、管理創(chuàng)新,、工藝創(chuàng)新,、市場創(chuàng)新等等。一個科研隊伍要有創(chuàng)新能力,，一定要有一兩個,、兩三個尖子人才，正是這幾個尖子人才的水平?jīng)Q定了這個隊伍在國際科技競爭中的位置,。
“八級工”是工人技術等級的寶塔尖，也是我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展,、科研發(fā)展國際競爭力的寶劍尖,。根據(jù)勞動保障部門的統(tǒng)計，我國城鎮(zhèn)從業(yè)人口中技師,、高級技師僅占4%,，連一汽集團這樣的技能人才高地，高級工比例也才13%,，而發(fā)達國家高技能工人占30%—40%,。這個數(shù)據(jù)的差距如同浮在海面上的冰山一角，清晰地告訴我們,，形勢十分嚴峻,。
社會文化價值認同的錯位和回歸
造成高級技工人才嚴重缺失的原因究竟是什么?
老鍋爐工王守仁說:“文憑吃香，單位用人提拔都要文憑,，從根兒上斷了技術工人個人發(fā)展的夢,，誰還愿當工人?”
朱清時也說:“社會長期忽視了這批人(指熟練工人)，導致國家經(jīng)濟發(fā)展嚴重短缺基礎人才的狀況,?！?span lang="EN-US">
高技能人才的短缺既有社會文化原因，也有傳統(tǒng)勞動人事管理體制的影響,。中國人民大學勞動人事學院勞動力市場教研室主任丁大建指出,，在計劃經(jīng)濟時期建立起來的傳統(tǒng)的勞動人事管理制度把工人和干部(包括科技人員)從管理制度上嚴格地割裂開，分別管理,，造成二者不同的社會認同,、地位以及職業(yè)發(fā)展空間。
管理體制無意間形成工人與干部的“級別差”和社會觀念中“重學歷,，輕能力”的人才價值判斷互相作用,，使得許多技能型人才得不到他們應得的社會地位和相應的價值回報，只好放棄技術,，轉而謀求“管理”路線,。
社會文化價值認同的錯位不僅造成高技能人才短缺，同時也造成普通高等教育畢業(yè)生“過剩”的現(xiàn)象,?！敖逃軉栴}比較多，一定程度上也和這個有關,。當2020年高等教育毛入學率達到40%之后,，其他60%的人如何讓他們有價值地生活?社會應該健全各種出路的引導，家長和學生就不用在高考上擠了,?！币晃淮髮W校長說。
可喜的是,，在國家科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略指導下,，社會人才價值觀正在回歸、“升級”,，全國職業(yè)院校技能大賽,、高技能人才納入享受國務院頒發(fā)的政府特殊津貼范圍、“高技能人才楷?！?、“全國技術能手”、“首席技師”,、“首席員工”,、技能大師工作室……高技能人才培養(yǎng)、評價,、使用,、激勵機制都在不斷創(chuàng)新和完善。
構建高技能人才基地：社會對優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的期盼
社會對高技能人才的呼喚為職業(yè)教育帶來巨大的上升空間,。從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》到今年的政府工作報告,，職業(yè)教育的重要性不斷被提到新的高度。那么,，在極短時間內(nèi)占據(jù)我國教育半壁江山的職業(yè)教育能否成為大量高技能人才起飛的航母?
促進職業(yè)教育發(fā)展,，是成都市副市長傅永林近年來極力推動的事情。他日前在國家教育行政學院2011年春季論壇上介紹,，今年成都所有讀職業(yè)學校的學生,，100%享受政府資助?！案粐饕强抗I(yè),，產(chǎn)業(yè)工人決定著整個國家的國力，職業(yè)教育關系到國家的長治久安”,。
盡管就業(yè)率高達96%,，在大學生就業(yè)難的形勢下,，許多年輕人仍然不喜歡讀職校。為什么?因為讀職業(yè)院校不能讓他們覺得和上“211”,、“985”高校一樣有成就感,、有價值。這個無法回避的現(xiàn)實反應出社會對優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的期盼,。
“職業(yè)教育和普通高等教育的差別應該是分類不同,，而不是層次不同?！便y川大學校長孫珩超說,。但是，長期形成的教育觀念和社會文化認同要想改變絕非一日之功,。職業(yè)教育的發(fā)展水平也是影響其吸引力的因素,，學歷低、實訓差,，不能滿足產(chǎn)業(yè)需求，就業(yè)率雖高,，就業(yè)質(zhì)量卻不高,。
教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱說:“就業(yè)問題已經(jīng)不再是職業(yè)學校的首要問題。準確地說,，職業(yè)學校就業(yè)率問題已經(jīng)被提高就業(yè)質(zhì)量的問題所取代,。下一步我們的努力方向就是使學生有一個更好的就業(yè)質(zhì)量?！?span lang="EN-US">
葛道凱介紹,，教育部一直在加緊修訂《職業(yè)教育法》，2011年將重點加強集團化辦學,、頂崗實習,，以及學科、評估等方面的制度建設,。力求提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,，增強服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。如同高技能人才短缺是由人事制度,、人才觀念,、文化認同等諸多因素長期共同作用造成的，通過職業(yè)教育破解這一難題也不能一蹴而就,。不過,，有了豐沃的土壤，何愁花朵不盛開?
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