為深度推進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展,，順利收官本學(xué)期教學(xué)工作,，為下學(xué)期工作做好鋪墊,，2024年6月18日,，財(cái)稅學(xué)院全體教職工在行政樓512會(huì)議室舉行第九次教職工會(huì),，財(cái)稅學(xué)院副院長(zhǎng)羅艾主持會(huì)議并講話。
一,、部署期末重點(diǎn)工作
羅艾從復(fù)習(xí),、監(jiān)考、閱卷,、成績(jī)登入等期末重要工作環(huán)節(jié)向教職工進(jìn)行了工作要點(diǎn)梳理并提出了工作質(zhì)量要求,。一是復(fù)習(xí)階段仔細(xì)回顧整體教學(xué)進(jìn)度，確?？茖W(xué)精準(zhǔn)完成學(xué)期教學(xué)任務(wù),，認(rèn)真為學(xué)生樹立知識(shí)疑點(diǎn)、技能難點(diǎn),，化解考試焦慮,，組織誠(chéng)信應(yīng)考專題活動(dòng)，確保教師復(fù)習(xí)講解到位,、學(xué)生復(fù)習(xí)理解到位,；二是提醒教師仔細(xì)把握監(jiān)考新要求，做好考試常規(guī),，以認(rèn)真態(tài)度負(fù)責(zé)態(tài)度做足出卷檢查,、考點(diǎn)提前布置等事宜，對(duì)分?jǐn)?shù)設(shè)置,、題目錯(cuò)誤等重大風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)要一一排查,，確保教學(xué)事故“零失誤”；三是考試問責(zé),，尤其對(duì)機(jī)考考試設(shè)置做出了專門提醒,，要求形成應(yīng)急預(yù)案、做好考前培訓(xùn),，強(qiáng)化問責(zé)落實(shí)到人,；四是堅(jiān)持“流水閱卷”，按課程組設(shè)置好閱卷組員,，統(tǒng)一好評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn),，拉平一條給分標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造公平,、公開,、公正、民主的閱卷環(huán)境,；五是正確履行補(bǔ)課的手續(xù),，合理預(yù)計(jì)暑期出行，為暑期社會(huì)服務(wù),、三下鄉(xiāng),、培訓(xùn)留夠合理的時(shí)間,。
二、通報(bào)人才培養(yǎng)方案修訂
羅艾回顧了本年人才培養(yǎng)方案修訂的前期過程,，通報(bào)了按照專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和目標(biāo)崗位設(shè)計(jì)的修訂基本導(dǎo)向思路,。羅艾指出，人才培養(yǎng)方案是落實(shí)產(chǎn)教融合與職業(yè)面向的基礎(chǔ)設(shè)施,，直接決定了人才培養(yǎng)規(guī)格和就業(yè)目標(biāo),，和每一位教職工教學(xué)息息相關(guān)。羅艾進(jìn)一步分析了現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案下,，存在的學(xué)生就業(yè)意愿低,、就業(yè)技能弱、就業(yè)質(zhì)量差,、就業(yè)對(duì)口少,、技能學(xué)習(xí)效果差，知識(shí)記不住,、能力用不來,、學(xué)習(xí)倦怠感強(qiáng)的問題是系統(tǒng)化教與學(xué)問題，需要底層化思維解決基本性問題,，都指向了人才培養(yǎng)方案的修訂,。
羅艾要求，專任教師一是要以人才培養(yǎng)方案修訂為抓手,，強(qiáng)化自身技能知識(shí)的職業(yè)導(dǎo)向,，緊跟學(xué)院五年一輪實(shí)踐鍛煉計(jì)劃提高實(shí)踐水平，摸清職業(yè)崗位需求,，倒逼自己教學(xué)改革,；二是要抓好用活學(xué)院教學(xué)培訓(xùn)機(jī)會(huì)、教師競(jìng)賽等平臺(tái),，與時(shí)俱進(jìn)運(yùn)用新技術(shù)手段激活課堂教學(xué)手段,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；三是新進(jìn)教師必須落實(shí)聽課制度,，向前輩教師學(xué)課,、與同齡教師備課、和朋輩教師磨課,，多搞線下教研,，對(duì)近期個(gè)別聽課記錄敷衍的教師，將進(jìn)行個(gè)別誡勉,。
三,、激勵(lì)教職工談話
羅艾激勵(lì)教職工化壓力為動(dòng)力，主動(dòng)從內(nèi)部打破困境遠(yuǎn)比被動(dòng)由外部打破困境更輕松,，更要借改革東風(fēng)積極擁抱新變化,、適應(yīng)新需求,，用職業(yè)危機(jī)感掃除職業(yè)倦怠感，做足充分準(zhǔn)備,，避免被知識(shí)被時(shí)代淘汰。
百步之行,，九十為半,。新技術(shù)、新專業(yè),、新崗位需求的持續(xù)挑戰(zhàn)著原有的教學(xué)模式,、教學(xué)內(nèi)容，適者生存,，不進(jìn)則退,，只有居安思危，奮起直追,，一直遵循職業(yè)教育改革規(guī)律,，持續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，不斷適應(yīng)優(yōu)化職業(yè)教育類型定位,，才能增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性,，才有職業(yè)教育教師的適應(yīng)性。
書記信箱
院長(zhǎng)信箱