教育部關(guān)于印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育
指導(dǎo)綱要（試行）》的通知
教材〔2020〕4號
各省,、自治區(qū),、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局,，有關(guān)部門（單位）教育司（局）,，部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校：
為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,全面貫徹黨的教育方針,，落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》,，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，我部組織研究制定了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》,，現(xiàn)印發(fā)給你們,，請認真貫徹落實。
教育部
2020年7月7日
大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）
為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,全面貫徹黨的教育方針,，落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》,，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，制定本指導(dǎo)綱要,。
一,、勞動教育性質(zhì)和基本理念
（一）勞動教育性質(zhì)
勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的過程,，是人類特有的基本社會實踐活動,。勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行熱愛勞動,、熱愛勞動人民的教育活動,。當(dāng)前實施勞動教育的重點是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的,、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動,、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐,、出力流汗,，接受鍛煉、磨煉意志,，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì),。
勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分,，是大中小學(xué)必須開展的教育活動,。它具有鮮明的思想性，必須將馬克思主義勞動觀貫徹始終,，強調(diào)勞動是一切財富,、價值的源泉，勞動者是國家的主人,，一切勞動和勞動者都應(yīng)該得到鼓勵和尊重,；倡導(dǎo)通過誠實勞動創(chuàng)造美好生活、實現(xiàn)人生夢想,，反對一切不勞而獲,、崇尚暴富、貪圖享樂的錯誤思想,。具有突出的社會性,，必須加強學(xué)校教育與社會生活、生產(chǎn)實踐的直接聯(lián)系,，發(fā)揮勞動在個人與社會之間的紐帶作用,，引導(dǎo)學(xué)生認識社會，增強社會責(zé)任感,；同時注重讓學(xué)生學(xué)會分工合作,，體會社會主義社會平等、和諧的新型勞動關(guān)系,。具有顯著的實踐性,，必須面向真實的生活世界和職業(yè)世界，引導(dǎo)學(xué)生以動手實踐為主要方式,，在認識世界的基礎(chǔ)上,，獲得有積極意義的價值體驗，學(xué)會建設(shè)世界,，塑造自己,，實現(xiàn)樹德、增智,、強體,、育美的目的。
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1.強化勞動觀念,，弘揚勞動精神。將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程,，貫穿家庭、學(xué)校,、社會各方面,。注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握基本勞動知識技能的過程中,，領(lǐng)悟勞動的意義價值，形成勤儉,、奮斗,、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神,。
2.強調(diào)身心參與,，注重手腦并用。把握勞動教育的根本特征,，讓學(xué)生面對真實的個人生活,、生產(chǎn)和社會性服務(wù)任務(wù)情境，親歷實際的勞動過程,，善于觀察思考,，注重運用所學(xué)知識解決實際問題，提高勞動質(zhì)量和效率,。
3.繼承優(yōu)良傳統(tǒng),，彰顯時代特征。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)勞動,、傳統(tǒng)工藝項目育人功能的同時,，緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，準(zhǔn)確把握新時代勞動工具,、勞動技術(shù),、勞動形態(tài)的新變化，創(chuàng)新勞動教育內(nèi)容,、途徑,、方式，增強勞動教育的時代性,。
4.發(fā)揮主體作用,，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造。關(guān)注學(xué)生勞動過程中的體驗和感悟,，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的艱辛和收獲的快樂,，增強獲得感、成就感,、榮譽感,。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和借鑒他人豐富經(jīng)驗、技藝的基礎(chǔ)上,，嘗試新方法,、探索新技術(shù)，打破僵化思維方式，推陳出新,。
二,、勞動教育目標(biāo)和內(nèi)容
（一）總體目標(biāo)
準(zhǔn)確把握社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌,、勞動價值取向和勞動技能水平的培養(yǎng)要求,，全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)，使學(xué)生：
樹立正確的勞動觀念,。正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進步的根本力量,，認識勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造價值,、創(chuàng)造財富,、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動,，尊重普通勞動者,，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高,、勞動最偉大,、勞動最美麗的思想觀念。
具有必備的勞動能力,。掌握基本的勞動知識和技能,，正確使用常見勞動工具，增強體力,、智力和創(chuàng)造力,，具備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計、操作能力及團隊合作能力,。
培育積極的勞動精神,。領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約,、敬業(yè)奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng),，弘揚開拓創(chuàng)新、砥礪奮進的時代精神,。
養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì),。能夠自覺自愿、認真負責(zé),、安全規(guī)范,、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信,、吃苦耐勞的品質(zhì),。珍惜勞動成果,，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，杜絕浪費,。
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主要包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識,、技能與價值觀。日常生活勞動教育立足個人生活事務(wù)處理,，結(jié)合開展新時代校園愛國衛(wèi)生運動,，注重生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，樹立自立自強意識,。生產(chǎn)勞動教育要讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財富的創(chuàng)造過程,，體驗從簡單勞動、原始勞動向復(fù)雜勞動,、創(chuàng)造性勞動的發(fā)展過程,，學(xué)會使用工具，掌握相關(guān)技術(shù),，感受勞動創(chuàng)造價值,，增強產(chǎn)品質(zhì)量意識，體會平凡勞動中的偉大,。服務(wù)性勞動教育讓學(xué)生利用知識,、技能等為他人和社會提供服務(wù)，在服務(wù)性崗位上見習(xí)實習(xí),，樹立服務(wù)意識,，實踐服務(wù)技能；在公益勞動,、志愿服務(wù)中強化社會責(zé)任感,。
（三）學(xué)段要求
1.小學(xué)
低年級：以個人生活起居為主要內(nèi)容,，開展勞動教育,，注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識，使學(xué)生懂得人人都要勞動,，感知勞動樂趣,，愛惜勞動成果。指導(dǎo)學(xué)生：（1）完成個人物品整理,、清洗,，進行簡單的家庭清掃和垃圾分類等，樹立自己的事情自己做的意識,，提高生活自理能力,；（2）參與適當(dāng)?shù)陌嗉壖w勞動,，主動維護教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生等，培養(yǎng)集體榮譽感,；（3）進行簡單手工制作,，照顧身邊的動植物，關(guān)愛生命,，熱愛自然,。
中高年級：以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，體會勞動光榮,，尊重普通勞動者,，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度,。指導(dǎo)學(xué)生：（1）參與家居清潔,、收納整理，制作簡單的家常餐等,，每年學(xué)會1—2項生活技能,，增強生活自理能力和勤儉節(jié)約意識，培養(yǎng)家庭責(zé)任感,；（2）參加校園衛(wèi)生保潔,、垃圾分類處理、綠化美化等,，適當(dāng)參加社區(qū)環(huán)保,、公共衛(wèi)生等力所能及的公益勞動，增強公共服務(wù)意識,；（3）初步體驗種植,、養(yǎng)殖、手工制作等簡單的生產(chǎn)勞動,，初步學(xué)會與他人合作勞動,，懂得生活用品、食品來之不易,，珍惜勞動成果,。
2.初中
兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動,、服務(wù)性勞動,，安排勞動教育內(nèi)容，開展職業(yè)啟蒙教育,，體會勞動創(chuàng)造美好生活,，養(yǎng)成認真負責(zé)、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)和安全意識,，增強公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神,。讓學(xué)生：（1）承擔(dān)一定的家庭日常清潔,、烹飪、家居美化等勞動,，進一步培養(yǎng)生活自理能力和習(xí)慣,，增強家庭責(zé)任意識；（2）定期開展校園包干區(qū)域保潔和美化,，以及助殘,、敬老、扶弱等服務(wù)性勞動,，初步形成對學(xué)校,、社區(qū)負責(zé)任的態(tài)度和社會公德意識；（3）適當(dāng)體驗包括金工,、木工、電工,、陶藝,、布藝等項目在內(nèi)的勞動及傳統(tǒng)工藝制作過程，嘗試家用器具,、家具,、電器的簡單修理，參與種植,、養(yǎng)殖等生產(chǎn)活動,，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，獲得初步的職業(yè)體驗,，形成初步的生涯規(guī)劃意識,。
3.普通高中
注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動,，理解勞動創(chuàng)造價值,，接受鍛煉、磨煉意志,，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人,、服務(wù)社會的情懷。指導(dǎo)學(xué)生：（1）持續(xù)開展日常生活勞動,，增強生活自理能力,，固化良好勞動習(xí)慣；（2）選擇服務(wù)性崗位,，經(jīng)歷真實的崗位工作過程,，獲得真切的職業(yè)體驗，培養(yǎng)職業(yè)興趣,；積極參加大型賽事,、社區(qū)建設(shè),、環(huán)境保護等公益活動、志愿服務(wù),，強化社會責(zé)任意識和奉獻精神,；（3）統(tǒng)籌勞動教育與通用技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容，從工業(yè),、農(nóng)業(yè),、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項目中，自主選擇1—2項生產(chǎn)勞動,，經(jīng)歷完整的實踐過程,，提高創(chuàng)意物化能力，養(yǎng)成吃苦耐勞,、精益求精的品質(zhì),，增強生涯規(guī)劃的意識和能力。
4.職業(yè)院校
重點結(jié)合專業(yè)特點,，增強職業(yè)榮譽感和責(zé)任感,，提高職業(yè)勞動技能水平，培育積極向上的勞動精神和認真負責(zé)的勞動態(tài)度,。組織學(xué)生：（1）持續(xù)開展日常生活勞動,，自我管理生活，提高勞動自立自強的意識和能力,；（2）定期開展校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動,，做好校園環(huán)境秩序維護，運用專業(yè)技能為社會,、為他人提供相關(guān)公益服務(wù),，培育社會公德，厚植愛國愛民的情懷,；（3）依托實習(xí)實訓(xùn),，參與真實的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，增強職業(yè)認同感和勞動自豪感,，提升創(chuàng)意物化能力,，培育不斷探索、精益求精,、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度,，堅信“三百六十行，行行出狀元”,，體認勞動不分貴賤,，任何職業(yè)都很光榮，都能出彩,。
5.普通高等學(xué)校
強化馬克思主義勞動觀教育,，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，積累職業(yè)經(jīng)驗,，培育創(chuàng)造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識,。使學(xué)生：（1）掌握通用勞動科學(xué)知識，深刻理解馬克思主義勞動觀和社會主義勞動關(guān)系,，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀,，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神；（2）鞏固良好日常生活勞動習(xí)慣,，自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔,，獨立處理個人生活事務(wù)，積極參加勤工助學(xué)活動,，提高勞動自立自強能力,；（3）強化服務(wù)性勞動，自覺參與教室,、食堂,、校園場所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管理服務(wù)等,，結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃,、“青年紅色筑夢之旅”“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動開展服務(wù)性勞動,，強化公共服務(wù)意識和面對重大疫情、災(zāi)害等危機主動作為的奉獻精神,；（4）重視生產(chǎn)勞動鍛煉,，積極參加實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，重視新知識,、新技術(shù)、新工藝,、新方法的運用,，提高在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力,，在動手實踐的過程中創(chuàng)造有價值的物化勞動成果。
三,、勞動教育途徑、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和評價
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將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,，豐富,、拓展勞動教育實施途徑。
1.獨立開設(shè)勞動教育必修課
在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程,。中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時,，用于活動策劃、技能指導(dǎo),、練習(xí)實踐,、總結(jié)交流等，與通用技術(shù)和地方課程,、校本課程等有關(guān)內(nèi)容進行必要統(tǒng)籌,。職業(yè)院校開設(shè)勞動專題教育必修課，不少于16學(xué)時,；主要圍繞勞動精神,、勞模精神、工匠精神,、勞動組織,、勞動安全和勞動法規(guī)等方面設(shè)計,。普通高等學(xué)校要將勞動教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確主要依托的課程，可在已有課程中專設(shè)勞動教育模塊，也可專門開設(shè)勞動專題教育必修課,，本科階段不少于32學(xué)時；課程內(nèi)容應(yīng)加強馬克思主義勞動觀教育，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動科學(xué)知識，并經(jīng)歷必要的實踐體驗,。
2.在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育
中小學(xué)道德與法治（思想政治）、語文,、歷史、藝術(shù)等學(xué)科要有重點地納入勞動創(chuàng)造人本身,、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀,，納入歌頌勞模,、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞,、節(jié)儉,、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強對學(xué)生辛勤勞動,、誠實勞動,、合法勞動等方面的教育。數(shù)學(xué)、科學(xué),、地理,、技術(shù)、體育與健康等學(xué)科要注重培養(yǎng)學(xué)生勞動的科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范意識,、效率觀念和創(chuàng)新精神。
職業(yè)院校要將勞動教育全面融入公共基礎(chǔ)課,，要強化馬克思主義勞動觀,、勞動安全,、勞動法規(guī)教育,。專業(yè)課在進行職業(yè)勞動知識技能教學(xué)的同時，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神,，吃苦耐勞,、團結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)細致的工作態(tài)度,。
普通高等學(xué)校要將勞動教育有機納入專業(yè)教育,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，不斷深化產(chǎn)教融合，強化勞動鍛煉要求,，加強高等學(xué)校與行業(yè)骨干企業(yè),、高新企業(yè)、中小微企業(yè)緊密協(xié)同,，推動人才培養(yǎng)模式改革,。專業(yè)類課程主要與服務(wù)學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn),、科學(xué)實驗,、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計等相結(jié)合開展各類勞動實踐，注重分析相關(guān)勞動形態(tài)發(fā)展趨勢,，強化勞動品質(zhì)培養(yǎng),。在公共必修課中，要進一步強化馬克思主義勞動觀教育,、勞動相關(guān)法律法規(guī)與政策教育,。
3.在課外校外活動中安排勞動實踐
將勞動教育與學(xué)生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合起來,，豐富勞動體驗,，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解,。
中小學(xué)每周課外活動和家庭生活中勞動時間,，小學(xué)1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時,；職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動事項和時間,，納入學(xué)生日常管理工作。
大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周,，采用專題講座,、主題演講、勞動技能競賽,、勞動成果展示,、勞動項目實踐等形式進行。小學(xué)以校內(nèi)為主,，小學(xué)高年級可適當(dāng)安排部分校外勞動,；普通中學(xué)、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校兼顧校內(nèi)外,，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假安排,，以集體勞動為主，由學(xué)校組織實施,。高等學(xué)校也可安排勞動月,，集中落實各學(xué)年勞動周要求。
4.在校園文化建設(shè)中強化勞動文化
學(xué)校要將勞動習(xí)慣,、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中,。要通過制定勞動公約,、每日勞動常規(guī),、學(xué)期勞動任務(wù)單，采取與勞動教育有關(guān)的興趣小組,、社團等組織形式,，結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié),、農(nóng)民豐收節(jié),、志愿者日等，開展豐富的勞動主題教育活動,，營造勞動光榮,、創(chuàng)造偉大的校園文化。
要舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進校園”,、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會等勞動榜樣人物進校園活動,，組織勞動技能和勞動成果展示，綜合運用講座,、宣傳欄,、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡,，特別是身邊的普通勞動者事跡,，讓師生在校園里近距離接觸勞動模范，聆聽勞模故事,，觀摩精湛技藝,，感受并領(lǐng)悟勤勉敬業(yè)的勞動精神，爭做新時代的奮斗者,。
?。ǘ﹦趧咏逃P(guān)鍵環(huán)節(jié)
各地和學(xué)校要注重圍繞勞動教育的目標(biāo)和內(nèi)容要求，從提高勞動教育的效果出發(fā),，把握勞動教育任務(wù)的特點,，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，選擇適宜的勞動教育方式,。
1.講解說明,。圍繞勞動為什么、是什么問題,，有重點地進行講解,，讓學(xué)生懂得勞動的意義和價值。加強勞動觀念,、勞動紀(jì)律,、勞動相關(guān)法律法規(guī)的正面引導(dǎo)，指明輕視勞動特別是輕視普通勞動的危害,，讓學(xué)生明辨是非,。加強勞動知識技能的講解，讓學(xué)生認清事理,，掌握實踐操作的基本原理,、程序,、規(guī)則，正確使用工具的方法和技術(shù),。講解要與啟發(fā)思考,、示范、練習(xí)等結(jié)合起來,。
2.淬煉操作,。圍繞如何做的問題，注重示范與練習(xí),，讓學(xué)生會勞動,。強化規(guī)范意識，注重從最基本的程序?qū)W起,，嚴(yán)守規(guī)則,，避免主觀隨意。強化質(zhì)量意識,，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié),，每個步驟、環(huán)節(jié)都要精準(zhǔn)到位,。強化專注品質(zhì),，注重引導(dǎo)學(xué)生對操作行為的評估與監(jiān)控，做到眼到手到心到,，有始有終,。
3.項目實踐。圍繞勞動能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生完成真實,、綜合任務(wù)，經(jīng)歷完整勞動過程,。注重勞動價值體認,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)需求，選擇和確定勞動項目,。強化規(guī)劃設(shè)計意識,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,、創(chuàng)造性,，引導(dǎo)學(xué)生對項目實踐進行整體構(gòu)思，綜合運用所學(xué)知識,、技術(shù),，不斷優(yōu)化行動方案。強化身體力行,，錘煉意志品質(zhì),，敢于在困難與挑戰(zhàn)中完成行動任務(wù)。
4.反思交流,。圍繞勞動價值意義的建構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、交流,，促進學(xué)生形成反思交流習(xí)慣,。指導(dǎo)學(xué)生思考勞動過程和結(jié)果與社會進步、個體成長的關(guān)聯(lián),，避免停留在簡單的苦樂體驗上,。組織學(xué)生交流分享勞動的體驗和收獲，肯定具有積極意義的認識,，糾正觀念上的偏差,。將反思交流與改進結(jié)合起來，使學(xué)生在勞動中獲得成長,。
5.榜樣激勵,。圍繞勞動的精神追求，樹立典型,，激發(fā)勞動熱情,。注意遴選、樹立多類型榜樣,，不僅要有大國工匠,、勞動模范，還要有身邊勞動表現(xiàn)優(yōu)異的普通勞動者和同學(xué),。指導(dǎo)學(xué)生從榜樣的具體事跡中領(lǐng)悟他們的高尚精神和優(yōu)良品質(zhì),。明確要求學(xué)生在日常勞動實踐中努力向榜樣看齊。
?。ㄈ﹦趧咏逃u價
將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系,。以勞動教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù),，將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來,，健全和完善學(xué)生勞動素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法,，鼓勵,、支持各地利用大數(shù)據(jù)、云平臺,、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，開展勞動教育過程監(jiān)測與記實評價，發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向和反饋改進功能,。
1.平時表現(xiàn)評價
要在平時勞動教育實踐活動中及時進行評價,，以評價促進學(xué)生發(fā)展,。要覆蓋各類型勞動教育活動，明確學(xué)年勞動實踐類型,、次數(shù),、時間等考核要求。關(guān)注學(xué)生在勞動教育活動中的實際表現(xiàn),，注重從行為表現(xiàn)中分析把握勞動觀念形成情況,。以自我評價為主，輔以教師,、同伴,、家長、服務(wù)對象,、用人單位等他評方式,，指導(dǎo)學(xué)生進行反思改進。要指導(dǎo)學(xué)生如實記錄勞動教育活動情況,，收集整理相關(guān)制品,、作品等，選擇代表性的寫實記錄,，納入綜合素質(zhì)檔案,，作為學(xué)生學(xué)年評優(yōu)評先的重要參考。
2.學(xué)段綜合評價
學(xué)段結(jié)束時,，要依據(jù)學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容,，結(jié)合綜合素質(zhì)檔案分析，兼顧必修課學(xué)習(xí)和課外勞動實踐,，對勞動觀念,、勞動能力、勞動精神,、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等勞動素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進行綜合評定,。建立誠信機制，實行寫實記錄抽查制度,，對弄虛作假者在評優(yōu)評先方面一票否決,，性質(zhì)嚴(yán)重的應(yīng)依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。在高中和大學(xué)開展志愿者星級認證,。高中學(xué)校和高等學(xué)校要將考核結(jié)果作為畢業(yè)依據(jù)之一,。推動將學(xué)段綜合評價結(jié)果作為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要參考,。
3.開展學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測
將學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測,、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評估。可委托有關(guān)專業(yè)機構(gòu),，定期組織開展關(guān)于學(xué)生勞動素養(yǎng)狀況調(diào)查,，注重學(xué)生勞動觀念、勞動能力,、勞動精神,、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等的監(jiān)測。發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范引導(dǎo),、反饋改進等功能。
四,、學(xué)校勞動教育的規(guī)劃與實施
?。ㄒ唬┱w規(guī)劃勞動教育
學(xué)校是勞動教育的實施主體，應(yīng)根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定,，結(jié)合當(dāng)?shù)睾捅拘嶋H情況,，對勞動教育進行整體設(shè)計、系統(tǒng)規(guī)劃,，形成勞動教育總體實施方案,。方案要明確勞動教育目標(biāo)內(nèi)容、課時安排,、主要勞動實踐活動安排,、勞動教育過程組織與指導(dǎo)及考核評價辦法等。同時要基于學(xué)生的年段特征,、階段性教育要求,，研究制定“學(xué)校學(xué)年（或?qū)W期）勞動教育計劃”，對學(xué)年,、學(xué)期勞動教育實踐活動作出具體安排,，特別是規(guī)劃好勞動周等集中勞動，細化有關(guān)要求,。使總體實施方案和學(xué)年（或?qū)W期）活動計劃相互配套,、銜接，形成可持續(xù)開展的勞動教育實施方案,。
學(xué)校在勞動教育規(guī)劃時要注意處理以下幾個方面的關(guān)系：
1.理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉的關(guān)系
理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉都是勞動教育的必要內(nèi)容,。理論學(xué)習(xí)重在讓學(xué)生理解和掌握“勞動創(chuàng)造了人本身”“勞動創(chuàng)造世界”等歷史唯物主義基本理論主張以及勞動相關(guān)法律、法規(guī),、政策,，作為行動的指南。實踐鍛煉重在將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為真正有用的實際本領(lǐng),，形成良好的勞動習(xí)慣,，弘揚勞動精神。規(guī)劃勞動教育時,，要兩者兼顧,，堅持以實踐鍛煉為主,，切實保證每一個學(xué)生都有必要的勞動實踐經(jīng)歷，不能只是口頭上喊勞動,、課堂上講勞動,。要通過學(xué)生實踐前的計劃構(gòu)想、實踐中的觀察思考和實踐后的反思交流,，加深對有關(guān)思想理論,、法規(guī)政策的理解，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉的統(tǒng)一,。
2.勞動教育與其他教育活動的關(guān)系
在開足專門勞動教育必修課的同時,，中小學(xué)勞動教育必修課實踐環(huán)節(jié)中與綜合實踐活動的社會服務(wù)、設(shè)計制作,、職業(yè)體驗重疊部分,，可整合實施。職業(yè)院校,、普通高等學(xué)校勞動教育中學(xué)生生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動可以通過專業(yè)實習(xí),、實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐環(huán)節(jié)完成,，日常生活勞動可以通過學(xué)生管理落實,。
3.勞動的傳統(tǒng)形態(tài)與新形態(tài)的關(guān)系
將日常生活勞動教育貫穿大中小學(xué)始終。在安排生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動項目時,，中小學(xué)要以使用傳統(tǒng)工具,、傳統(tǒng)工藝的勞動為主，引導(dǎo)學(xué)生體會勞動人民的艱辛與智慧,，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，兼顧使用新知識、新技術(shù),、新工藝,、新方法的勞動。職業(yè)院校,、普通高等學(xué)校要注重結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài),、勞動新形態(tài)，選擇現(xiàn)代農(nóng)業(yè),、工業(yè),、服務(wù)業(yè)項目，提升創(chuàng)造性勞動能力,。
?。ǘ﹦趧咏逃慕M織實施
1.實施機構(gòu)和人員
學(xué)校要建立健全勞動教育組織實施的工作機制。明確主管校領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)置機構(gòu)或明確相關(guān)部門負責(zé)勞動教育的規(guī)劃設(shè)計,、組織協(xié)調(diào),、資源整合、師資培訓(xùn),、過程管理,、總結(jié)評價等。
要建立專兼職相結(jié)合的勞動教育教師隊伍,。根據(jù)學(xué)校勞動教育需要,，明確勞動教育責(zé)任人，進行勞動教育規(guī)劃,、組織實施,、評價等，配齊勞動教育必修課教師,，保持教師隊伍的相對穩(wěn)定性,。要充分發(fā)揮教職員工特別是班主任,、輔導(dǎo)員,、導(dǎo)師的作用，利用少先隊,、共青團,、黨組織以及學(xué)生社團等各方面的力量，合力開展勞動教育實踐活動,。充分利用家長及當(dāng)?shù)厝肆Y源,，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)教師。
2.勞動安全風(fēng)險防范與管理
學(xué)校要把勞動安全教育與管理作為組織實施的必要內(nèi)容,，強化勞動安全意識,，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。
要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)育情況,，適度安排勞動強度,、時長，切實關(guān)注勞動任務(wù)及場所設(shè)施的適宜性,?？茖W(xué)評估勞動實踐活動的安全風(fēng)險，認真排查,、清除學(xué)生勞動實踐中的各種隱患,。在場所設(shè)施選擇、材料選用,、工具設(shè)備和防護用品使用,、活動流程等方面制定安全、科學(xué)操作規(guī)范，強化勞動過程每個崗位的管理,，明確各方責(zé)任,，防患于未然。制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案,，完善應(yīng)急與事故處理機制,。要特別關(guān)注勞動過程中的衛(wèi)生隱患，按照疾控,、衛(wèi)生健康部門及行業(yè)有關(guān)規(guī)定,，采取相應(yīng)措施，切實保護學(xué)生的身心健康,。鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險,。
3.建立協(xié)同實施機制
中小學(xué)要推動建立以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ),、社區(qū)為依托的協(xié)同實施機制,，形成共育合力。學(xué)校要通過家長會,、家長學(xué)校,、社區(qū)宣講、網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑,，引導(dǎo)家長樹立正確的勞動觀,；明確家長的勞動教育責(zé)任，讓家長主動指導(dǎo)和督促孩子完成家庭,、社區(qū)勞動任務(wù),；學(xué)校要與相關(guān)社會實踐基地共同開發(fā)并實施勞動教育課程。
職業(yè)院校,、普通高等學(xué)校要建立學(xué)校負責(zé)規(guī)劃設(shè)計,，行業(yè)企業(yè)社會機構(gòu)主要負責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，雙方共同管理的勞動教育實施機制,。通過建立勞模工作室,、技能大師工作室，設(shè)置榮譽教師,、實務(wù)導(dǎo)師崗位等,，多渠道引入社會力量參與學(xué)校勞動教育。要聯(lián)合社會力量,，共建共享穩(wěn)定的勞動實踐基地,、校外實習(xí)實訓(xùn)基地、各類型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺,，多渠道拓展勞動實踐場所,。
五,、勞動教育條件保障與專業(yè)支持
地方教育行政部門要切實加強對勞動教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確機構(gòu)和人員承擔(dān)區(qū)域推進勞動教育的職責(zé)任務(wù),，切實加強條件保障,、專業(yè)支持和督導(dǎo)評估，整體提高大中小學(xué)勞動教育質(zhì)量和水平,。
?。ㄒ唬l件建設(shè)
1.豐富和拓展勞動實踐場所
地方教育行政部門要統(tǒng)籌規(guī)劃和配置勞動教育實踐資源，滿足學(xué)校多樣化勞動實踐需求,。充分利用現(xiàn)有綜合實踐基地,、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動實踐場所,，建立健全開放共享機制,，特別是充分利用職業(yè)院校實訓(xùn)實習(xí)場所、設(shè)施設(shè)備,，為普通中小學(xué)和普通高等學(xué)校提供所需要的服務(wù),。可安排一批土地,、山林,、草場等作為學(xué)農(nóng)實踐基地，確認一批廠礦企業(yè)作為學(xué)工實踐基地,，認定一批城鄉(xiāng)社區(qū),、福利院,、醫(yī)院,、博物館、科技館,、圖書館等事業(yè)單位,、社會機構(gòu)、公共場所作為服務(wù)性勞動基地,。推動學(xué)校充分利用校內(nèi)學(xué)習(xí),、生活有關(guān)場所，逐步建好配齊勞動技術(shù)實踐教室,、實訓(xùn)基地,，豐富勞動教育資源。
2.加強師資隊伍建設(shè)
要明確勞動課教師管理要求,，保障勞動課教師在績效考核,、職稱評聘、評先評優(yōu),、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇,。推動中小學(xué),、職業(yè)院校與普通高等學(xué)校建立師資交流共享機制，發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢,，承擔(dān)普通學(xué)校勞動教育教學(xué)任務(wù),。建立勞動課教師特聘制度，為學(xué)校聘請具有實踐經(jīng)驗的社會專業(yè)技術(shù)人員,、勞動模范等擔(dān)任兼職教師創(chuàng)造條件,。
高等學(xué)校要加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的院校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè),。把勞動教育納入教育行政干部,、校長、教師,、輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容,，開展全員培訓(xùn)，強化勞動意識,、勞動觀念,，提升勞動教育的自覺性。對承擔(dān)勞動教育課程的教師進行專項培訓(xùn),，提高勞動育人意識和專業(yè)化水平,。
3.健全經(jīng)費投入機制
各地要統(tǒng)籌中央補助資金和自有財力，多種形式籌措資金,，加快建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地,，加強學(xué)校勞動教育設(shè)施建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材,、耗材補充機制,。學(xué)校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育,，可采取政府購買服務(wù)方式,，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
?。ǘ┘訌妼I(yè)研究和指導(dǎo)
1.加強勞動教育研究與指導(dǎo)
在全國教育科學(xué)規(guī)劃,、教育部人文社會科學(xué)研究項目中支持勞動教育研究。地方教育行政部門鼓勵和支持相關(guān)機構(gòu)設(shè)立勞動教育研究項目,。設(shè)立一批試驗區(qū)或試驗學(xué)校,，注重開展跟蹤研究、行動研究,。舉辦論壇講座,，營造良好學(xué)術(shù)氛圍。
各級中小學(xué)教研機構(gòu)要配備勞動教育教研員,，組織開展專題教研,、區(qū)域教研,、網(wǎng)絡(luò)教研，通過協(xié)同創(chuàng)新,、校際聯(lián)動,、區(qū)域推進，提高勞動教育整體實施水平,。鼓勵高等學(xué)校依托有關(guān)專業(yè)機構(gòu)開展勞動教育教學(xué)研究,。
2.組織開展勞動教育課程資源研發(fā)
基于勞動教育教學(xué)的實際需要，省級教育行政部門明確中小學(xué)勞動實踐指導(dǎo)手冊編寫要求,，體現(xiàn)“一綱多本”,，滿足不同地區(qū)學(xué)校的多樣化需求，負責(zé)組織審查,。職業(yè)院?？山M織編寫勞動精神、勞模精神,、工匠精神專題讀本,，由編寫院校或委托專業(yè)機構(gòu)進行審查,。鼓勵學(xué)校,、學(xué)術(shù)團體、專業(yè)機構(gòu)等收集整理反映勞動先進人物事跡和精神的影視資料,，組織研發(fā)展示勞動過程,、勞動安全要求的數(shù)字資源，梳理遴選來自教學(xué)一線的典型案例和鮮活經(jīng)驗,，形成分學(xué)段,、分專題的勞動教育課程資源包，促進優(yōu)質(zhì)資源的共享與使用,。
?。ㄈ┒綄?dǎo)評估與激勵
1.加強對學(xué)校勞動教育實施情況的督查
把勞動教育納入教育督導(dǎo)體系,，完善督導(dǎo)辦法,。對地方各級人民政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況進行督導(dǎo)。對學(xué)校勞動教育開課率,、學(xué)生勞動實踐組織的有序性,，教學(xué)指導(dǎo)的針對性，保障措施的有效性等進行督查和指導(dǎo),。督導(dǎo)結(jié)果要向社會公開,，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負責(zé)人考核獎懲的依據(jù),。
2.建立健全勞動教育激勵機制
在國家級,、省級教學(xué)成果獎勵中,，將勞動教育教學(xué)成果納入評獎范圍，對優(yōu)秀成果予以獎勵,。依托有關(guān)專業(yè)組織,、教科研機構(gòu)等開展勞動教育經(jīng)驗交流和成果展示活動，激發(fā)廣大教師實踐創(chuàng)新的潛能和動力,。積極協(xié)調(diào)新聞媒體傳播勞動光榮,、創(chuàng)造偉大思想，大力宣傳勞動教育先進學(xué)校,、先進個人,。
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