從學生到教師,，從教員到教授，從朝氣蓬勃的青年到分管教學的副校長,，余坤和與學校共度了37個春秋,。兩年面壁，努力學習,；留校任教,，傾情于三尺講臺，桃李芬芳,。一路走來,，他的成長見證了學校的華麗蛻變。
從學生到老師與學校共同成長
1978年春,，余坤和來到四川省財政學校（四川財經職業(yè)學院前身）財政專業(yè)就讀,。作為學生，他感受到了老師們對教育事業(yè)的滿腔熱情和無私奉獻,，時刻關心學生的成長,，一門心思撲在教學上。有機會留校任教時,，融洽的師生關系,、老師們的拼搏和奉獻精神深深感染了他，滋潤著他走上三尺講臺,。
留校后,，余坤和完成了專科,、本科及研究生課程班的深造,，作為一名專業(yè)課教師，先后講授過商業(yè)會計,、會計基礎,、成本會計,、審計等課程。為了上好第一堂課,，余坤和在付家蕙老師的指導下認真?zhèn)湔n,，做課件、寫教案,、查閱資料......遇到不懂的問題,，指導老師會很有耐心，手把手地教,。
在老教師們的指導和幫扶下,，余坤和很快便適應了三尺講臺?！霸谪斝W習的知識,、理論和技能，以及從老師們手里得到的傳承,，對我在財經職教領域的不斷發(fā)展有著深遠的影響,。”
余坤和說,，教育的使命就是培養(yǎng)人才,，這種情懷激勵著他不斷前行?！斑x擇教師這個職業(yè),，必然要全身心投入，這是我的工作,、我的事業(yè),，更是我的責任?！?/p>
“基本技能訓練+分步實習”推動教學改革
余坤和一路努力,，一路成長，在組織的培養(yǎng)下,，從一名普通教師,，逐漸成長為學校管理者,。1999年,，余坤和成為副校長，分管教學工作,。
上任伊始,，正值財經中專辦學的低谷時期，“當時學生的知識與能力結構發(fā)生了很大變化,，他們對知識與理論的學習興趣不濃,，為了適應生源變化,，唯有進行教學改革?！痹趺锤?？方向在哪？諸多難題擺在余坤和面前,。
要讓學生對教學內容感興趣,，學得懂，余坤和認為必須改革教學內容和教學方法,，增加實踐教學比重,，通過案例或現場教學，突出強化校內實訓,、崗位實習等實踐性教學環(huán)節(jié),。
經過幾年不懈努力，學校構建起了獨具特色的“基本技能訓練+分步實習”實踐教學模式,，簡稱“7711”模式,。
學生通過一系列實踐項目與環(huán)節(jié)，逐步進行基本技能訓練,、課程或崗位實訓,、綜合實訓及崗位實習，不斷拓展和增強動手能力,。點鈔驗秒,、傳票算、會計基礎實訓,、庫管崗位實訓……學生們在一堂堂實踐課中,，提升自己的技能水平和專業(yè)能力。到畢業(yè)前夕,，學生進入工作崗位上去實習,，提升就業(yè)能力與就業(yè)本領?！暗?003年,，我校基本形成了具有財經特色的實踐教學模式,，為財經中職教育探索出了一條有效的途徑,。2006年升為高職之后，又創(chuàng)設了多專業(yè)綜合實訓和中期實習,，這一實踐教學模式更加完善”余坤和說,。
中職學校率先推行學分制“只要對學生成長有利，我們就要去做”
2000年,，教育部在《關于全面推進素質教育,、深化中等職業(yè)教育教學改革的意見》中指出,，中等職業(yè)學校要開展學分制的試驗，改革教學組織和管理制度,，使學生能夠根據社會需要和個人興趣,、條件選擇老師、課程和學習時間,。而早在一年多前,，余坤和和教務部門就對學分制產生了巨大的興趣，并著手在學校推行,?！爸灰獙W生成長有利，我們就去做,，既然學分制能調動學生學習積極性,，實現個性化培養(yǎng)，那為什么不去做呢,？”
中職學校要推行學分制,，這在當時并沒有參考的先例，全靠自己摸著石頭過河,，并非易事,。從框架搭建、制度設計與制定,、課程選修,、人才培養(yǎng)方案重構，歷時4年的大量工作和精心準備,，學校于2003年秋季在所有新生班級全面開始試行學分制,。“我們不但對教學制度進行了根本性改革,，而且還針對中職學生的實際情況,，對學分制制度本身進行了若干創(chuàng)新”余坤和說。
學校對學分制制度本身進行的若干創(chuàng)新,，最突出的就是推行“學分獎勵制度”,，鼓勵學生發(fā)展興趣特長，以長補短,。學生參加演講,、舞蹈、體育等比賽,，均可獲得相應獎勵學分,，用以抵免選修課和一定必修課的學分。
“當時不論是實踐教學模式改革,，還是推行學分制,，工作量都非常大，都十分超前,，沒有參考的標準,，完全是一點一點去摸索，但只要學生受益了,，再多的辛苦也值得”余坤和說,。
大力開展校企合作提升人才培養(yǎng)質量
2006年3月學校升格為高等職業(yè)學院之后，如何才能進一步提升人才培養(yǎng)質量,？作為仍然分管教學工作的副院長,，余坤和又站在更高的起點上思考與謀劃著這個問題。于是,，一場有關人才培養(yǎng)模式改革的實踐,，在學校如火如荼地開展了起來。
余坤和大力推進校企合作,、工學結合人才培養(yǎng)模式改革,，經過各系（部）各專業(yè)的持續(xù)努力，越來越多的行業(yè),、企業(yè)深入到了人才培養(yǎng)過程中,，校企共同會商人才培養(yǎng)方案、共同確定課程內容,、共同編寫實訓教材,、共同建設教師隊伍、共同建設實習基地,、企業(yè)專家進課堂,、學校教師進企業(yè)……通過學校與企業(yè)之間的深度合作，教學過程的實踐性,、開放性和職業(yè)性不斷增強,，人才培養(yǎng)質量進一步提高。
建校60周年,，站在新的起點,，學校也在加快建設財經特色鮮明、全國一流,、最具活力的高等職業(yè)學校,。余坤和希望學校抓好財經職業(yè)教育，堅持教學工作的中心地位,，進一步加強師資隊伍建設,，特別是“雙師型〞師資隊伍建設，持續(xù)深化校企合作,，不斷提升教育教學質量,，為社會培養(yǎng)更多高素質技能型財經人才,。
