信息來源：麥可思研究
【關(guān) 注】 “從總體上看,，我國高等教育還不完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求,，同國際先進水平相比還有明顯差距,。我國高等學(xué)校要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù),，完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度。各級政府要加大財政投入,，引導(dǎo)更多社會資源支持教育,，形成優(yōu)先發(fā)展教育的良好社會環(huán)境，讓所有受教育者學(xué)有所教,、學(xué)有所成,、學(xué)有所用?！?span lang="EN-US">
——摘自胡錦濤在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話
4月24日,，胡錦濤主席在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上發(fā)表了重要講話。繼《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),，把促進人的全面發(fā)展,、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)之后，胡錦濤主席的此次講話為“如何提高我國高等教育質(zhì)量”作出了進一步闡述——全面提高高等教育質(zhì)量,，必須始終貫穿高等學(xué)校人才培養(yǎng),、科學(xué)研究、社會服務(wù),、文化傳承創(chuàng)新各項工作之中,。
提高質(zhì)量的第一要務(wù)：提升人才培養(yǎng)水平 “盡管大學(xué)的職責(zé)和功能隨著社會的發(fā)展在不斷地擴展,，但大學(xué)的根本任務(wù)依然是培養(yǎng)人才?！边@是來自五大洲近40個國家和地區(qū)的130余所大學(xué)校長齊聚清華,，圍繞“全球社會經(jīng)濟發(fā)展與高等教育”這一主題交流討論所達成的“清華共識”之一。社會需要的人才不僅僅是單方面出色,，而是強調(diào)各種素質(zhì)的緊密結(jié)合,。胡錦濤主席在講話中指出，衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)是促進人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要,，因此要注重更新教育觀念,，樹立多樣化人才觀念和人人成才觀念，樹立終身學(xué)習(xí)和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念,。同時,，他對全國青年學(xué)生提出希冀,，強調(diào)大學(xué)生在德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的基準(zhǔn)之上，要保持個性,，彰顯本色,。
香港科技大學(xué)校長陳繁昌：“大學(xué)作為高等教育機構(gòu)，應(yīng)該培訓(xùn)社會領(lǐng)袖,，所以我們這里有一句話：我們教育的目的不是為了維持生存,，而是為了生活?！?span lang="EN-US">
北京師范大學(xué)校務(wù)委員會主席劉川生：“面對這樣的時代,，我們要培養(yǎng)學(xué)生幾種精神：真才實學(xué)，有世界眼光,，有團隊精神,，有溝通能力和國際視野。我最后想強調(diào)的是社會責(zé)任感,，大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)對社會有用的人而不是浮躁的人,。提高質(zhì)量的重要參照：服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展 世界各國的經(jīng)濟增長，很大程度上是由高等教育培養(yǎng)出來的人才來推動的,，尤其在信息技術(shù),、醫(yī)學(xué)等經(jīng)濟增長較快的領(lǐng)域，更是依賴于高等教育質(zhì)量的水平,。作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點,，高等教育如何肩負(fù)起時代賦予的新任務(wù)？胡錦濤主席在講話中指出,，提高高等教育的質(zhì)量,，必須大力服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展,。由此，高校應(yīng)密切適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,，積極同科研機構(gòu),、行業(yè)企業(yè)開展深度合作，加強產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合,；同時要自覺參與推動學(xué)習(xí)型社會建設(shè),，積極發(fā)揮思想庫和智囊團作用，努力為黨和國家科學(xué)決策,、民主決策作出貢獻,。”
美國杜克大學(xué)校長布羅德海德：“在美國很多城市,，受高等教育人口多的城市經(jīng)濟增長快,，而受高等教育人口較少的城市經(jīng)濟增長則相對慢，所以,，經(jīng)濟的增長和高等教育密切關(guān)聯(lián),。”
經(jīng)濟改革30年后,，教育改革已然成為共識,。從高考招生、人事制度改革,，到課程體系,、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，各界觀點聲音層出不窮,，但具體到操作層面應(yīng)該如何推進,，才是擺在教改面前最現(xiàn)實的難題。以提高教育質(zhì)量為核心任務(wù)的《教改綱要》,，對步入大眾化的中國高等教育提出了更高的要求,；胡錦濤主席在清華百年大會上的講話，更是站在黨和國家戰(zhàn)略全局的高度,，向各高校指出了“全面提高高等教育質(zhì)量”的方向,。但微亮的輪廓如何才能逐漸明晰？不僅需要深入的觀察和思考,，更離不開高校管理者的大膽探索與堅定決心,。
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