來源：《中國教育報》
核心觀點：職業(yè)教育起源于手工業(yè)學徒制,，發(fā)軔于工業(yè)化，是與經(jīng)濟社會聯(lián)系最緊密的教育。為工業(yè)化培養(yǎng)生力軍的各級職業(yè)學校，要把工業(yè)文化作為育人的主要內(nèi)容,。
■教育部職教研究所副所長余祖光
最近，胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中要求,，高校必須大力推進文化傳承創(chuàng)新,，高等教育要加強社會主義核心價值體系建設(shè)，掌握前人積累的文化成果,，揚棄舊義,，創(chuàng)立新知，并傳播到社會,、延續(xù)至后代。這不僅是對高等教育的要求,，也是整個教育界的任務(wù),。繼承前人成果，揚棄舊義,，創(chuàng)立新知是學者,、教授的職責；而把經(jīng)過實踐檢驗,、被社會認可的文化傳承創(chuàng)新成果,，通過育人渠道傳播到全社會，是各級各類學校的任務(wù),。
當前我國正向工業(yè)化推進,，在這一過程中我們不能輕視軟實力的增長，不可忽略文化的先導性作用,，特別是工業(yè)化進程中先進工業(yè)文化的引領(lǐng)作用,，為工業(yè)化培養(yǎng)生力軍的各級職業(yè)學校，要把工業(yè)文化作為育人的主要內(nèi)容,。
工業(yè)文化在當代中國就是以社會主義“尊重勞動”,、“依靠科學技術(shù)”、“誠信敬業(yè)”,、“主張公平正義”等核心價值觀念主導的社會生產(chǎn),、生活方式。如果從國民和勞動者素質(zhì)的視角去看,，工業(yè)文化可以從以下五個方面去界定：“合格公民的意識與行為規(guī)范,，合格勞動者的意識與行為規(guī)范，合格企業(yè)法人的意識與行為規(guī)范，環(huán)境生態(tài)意識與行為規(guī)范,，多元文化理解與行為規(guī)范,。”這些要求看似簡單,，但真正做到并不容易,。一線勞動者如果沒有工業(yè)文化素養(yǎng)，缺乏職業(yè)自尊心,，產(chǎn)品,、服務(wù)質(zhì)量就沒有保障，假冒偽劣就無法禁絕,；企業(yè)主,、公務(wù)員文化素養(yǎng)低下，真正的工業(yè)化就不可能實現(xiàn),。
我國進入工業(yè)化進程時間不長,，面對工業(yè)化、城市化,、市場化,、信息化和國際化的大潮，我們的文化準備不足,。一代代農(nóng)民工在沒有精神準備的情況下進入企業(yè),、走進城市生活，而很多企業(yè)主也是離開原崗位,，僅憑作坊,、商販經(jīng)驗就揚帆下海。而更為嚴重的是傳承數(shù)千年的中國家庭教育源泉是耕讀文化而不是工業(yè)文化,，學校教育的底蘊也深受“萬般皆下品,，唯有讀書高”觀念影響。社會教育內(nèi)容中尊重勞動,、尊重勞動者的觀念更是淡薄,。本應(yīng)是傳播主旋律的尊重勞動、謳歌奉獻的內(nèi)容讓位給低俗的商業(yè)流行文化,，勞動英雄,、技術(shù)能手、創(chuàng)新名宿名氣遠不如歌手,、演員,，于是低俗商業(yè)文化伴生的權(quán)力掛帥、金錢崇拜,、市場角度的技術(shù)至上充斥,。這些亂象應(yīng)盡快糾正。我們必須確立先進文化的引領(lǐng)地位，盡快跨越工業(yè)化,、現(xiàn)代化進程中的歷史門檻,。
教育在工業(yè)化進程中的作用不可替代。學校教育作為主渠道,，可以而且必須大有作為,。“所謂教書育人,、管理育人,、服務(wù)育人、環(huán)境育人,，說到底都是文化育人,。”職業(yè)教育起源于手工業(yè)學徒制,，發(fā)軔于工業(yè)化,，是與經(jīng)濟社會聯(lián)系最緊密的教育。這種校企合作不但培養(yǎng)人才,，也在傳承并創(chuàng)新工業(yè)文化,。“把工業(yè)文化融入職業(yè)學校,，做到產(chǎn)業(yè)文化進教育、工業(yè)文化進校園,、企業(yè)文化進課堂,。”文化的傳承與創(chuàng)新時不我待,。
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