來源: 中國教育網(wǎng) 作者：郭廣義
高等職業(yè)教育是我國高等教育發(fā)展過程中的一個重要組成部分,。它既是高等教育,，也是職業(yè)教育(編輯修改——原文是“它既不是高等教育，也不是中等職業(yè)教育”),，既有職業(yè)教育的屬性,，又有高等教育的屬性，最主要的特征就是培養(yǎng)高級專門技能人才,，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展所必需的專業(yè)知識和技能的高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)工人是它的根本任務(wù),。
胡錦濤總書記說：“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”，一語中的,，高瞻遠矚,。總書記的所說的一流的技工就是高等職業(yè)教育應(yīng)該培養(yǎng)的人才的目標(biāo),，而沒有好的產(chǎn)品,，國家的富強將是一句空話。所以說,，高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才關(guān)系到國計民生,，關(guān)系到百姓的日常生活，高等職業(yè)教育只有培養(yǎng)一流的技工,，我們的企業(yè)用這樣的好的技工才有可能生產(chǎn)出一流的產(chǎn)品,，才可能對經(jīng)濟社會的發(fā)展貢獻力量，高等職業(yè)教育才能有生命力,。
高等職業(yè)教育如何才能主動為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù),？高等職業(yè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的專門技能人才或者說合格的勞動者。從這一點出發(fā),，筆者認為,，高等職業(yè)教育的決策者以及相關(guān)人員，廣大的教職員工,，首先清楚經(jīng)濟社會發(fā)展需要社么樣的高技能人才,，這是一個復(fù)雜的過程，要有前瞻性,，還要有準確性,，更要有適用性。經(jīng)濟社會的發(fā)展是在整個社會大環(huán)境中進行的,，是在世界范圍內(nèi)行進的,，是方方面面的事情，比如,，中國正從制造大國向創(chuàng)造大國轉(zhuǎn)變,，這是有識之士的共識，也是我們發(fā)展所必須的,，僅以出口為例,，我們企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品，要在國外市場有競爭力,，必須創(chuàng)新,，新產(chǎn)品、新技術(shù),、新設(shè)計,、新功能,，價格低廉,，美觀大方,。總之之一句話：外國人喜歡,。什么樣的才是外國人喜歡的,，要做市場調(diào)研，調(diào)研人員需要我們高等職業(yè)教育培養(yǎng),；然后,，產(chǎn)品要生產(chǎn)，要創(chuàng)新,，生產(chǎn)人員,、創(chuàng)新人員我們高等職業(yè)教育要培養(yǎng)；產(chǎn)品要被市場認可,，市場推廣人員我們高等職業(yè)教育要培養(yǎng),；等等，如何培養(yǎng),？這就是高等職業(yè)教育工作者仔細思考研究并付諸實施的問題,。
溫家寶總理在山東臨沭縣職業(yè)中等學(xué)校考察時,，這樣講過：職業(yè)教育大有前途,，因為它面向就業(yè)、面向青年,、面向整個社會,。三個面向，意味深長,，言簡意賅,，十分明確，為職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向,。經(jīng)濟社會向前發(fā)展離不開推動它向前發(fā)展的各行各業(yè)需要的各式各樣的高技能人才,，這樣的人才的產(chǎn)生高等職業(yè)教育肩負著重大的責(zé)任。微觀而言,，培養(yǎng)具體到某個企業(yè)能夠為本部門所需要并能夠帶來社會效益和經(jīng)濟效益的人,；具體到某一崗位，能夠在其崗位上發(fā)揮其最大潛能,、專業(yè)本領(lǐng),，為本部門的可是需發(fā)展做出貢獻的人。正是這樣千千萬萬的崗位上的人,，發(fā)揮應(yīng)有的作用,，利用職業(yè)教育培養(yǎng)的能力,，經(jīng)濟社會才有可能向前發(fā)展。因此,，筆者提出以下幾點建議：
(一)高等職業(yè)院校應(yīng)該開展全體員工的學(xué)習(xí)討論,，最簡單的應(yīng)該通過討論明白或者重溫以下幾個問題：①高等職業(yè)教育在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中的使命，②高等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,，③為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)什么樣的高素質(zhì)的合格的勞動者,？⑷高等職業(yè)院校辦學(xué)的基本條件，包括政府的投入,，教師的工資待遇等等,。
(二)經(jīng)濟社會發(fā)展對高等職業(yè)教育提出了什么樣的挑戰(zhàn)？機遇在那里,？究竟如何做才能抓住機遇,，應(yīng)對挑戰(zhàn)？具體到我們每一所高職院校,。比如高等醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校,，針對醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域，廣大患者需要什么樣的醫(yī)護人員,，他們真正的需求是什么,？僅僅是救死扶傷嗎？我認為,，不盡其然,，應(yīng)該還有更多的要求，這是我們職業(yè)教育工作者思考的問題,，也是我們改革重應(yīng)點關(guān)注的問題,。
(三)高等職業(yè)院校內(nèi)部本身，如何通過制度設(shè)計,，教師的培養(yǎng),，人才的引進，規(guī)章制度的完善,，一把手的作用很關(guān)鍵,，課程設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié),，實習(xí)安排,，等等，所有這一切,，應(yīng)該圍繞為培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的高技能人才服務(wù),。
(四)最后一點，主動服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展過程應(yīng)該是這樣的：從培養(yǎng)目開始：
經(jīng)過以上這個過程,，學(xué)生培養(yǎng),、學(xué)習(xí),、實習(xí)、畢業(yè),、就業(yè),，人才走向社會。這個過程就是一個簡單的高等職業(yè)教育主動服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的過程,?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要培養(yǎng)人才,，這樣才能保證我們的高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展下去。
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